Filsafat pendidikan, sebagai cabang filsafat yang mempertanyakan dan membahas dasar-dasar pemikiran dan prinsip-prinsip di balik pendidikan, memiliki beberapa sumber primer yang diakui dan dihormati dalam literatur filosofi pendidikan. Sumber-sumber ini membentuk dasar-dasar pemahaman filosofis terhadap pendidikan dan memberikan fondasi bagi pemikiran para filsuf pendidikan. Beberapa sumber primer dalam filsafat pendidikan meliputi:
 |
| Filosofi Pendidikan: Sumber Primer dan Keragaman Pemikiran dalam Perkembangan Sistem Pendidikan |
"The Republic" oleh Plato (427-347 SM):
Karya ini, ditulis oleh filsuf Yunani kuno, Plato, membahas ide-ide mendasar tentang negara ideal dan perannya dalam pendidikan. Dalam "The Republic," Plato membahas gagasan pendidikan yang terkait dengan pembentukan karakter dan kelas-kelas dalam masyarakat.
"Nicomachean Ethics" oleh Aristotle (384-322 SM):
Aristotle, murid Plato, menyumbangkan pemikirannya mengenai etika dan kebahagiaan dalam karyanya ini. Meskipun bukan karya khusus tentang pendidikan, gagasan-gagasan Aristotle tentang kebahagiaan, karakter, dan moralitas telah menjadi landasan pemikiran dalam filsafat pendidikan.
"Emile" oleh Jean-Jacques Rousseau (1712-1778):
Rousseau, seorang filsuf Prancis pada Abad Pencerahan, menulis "Emile" sebagai panduan untuk pendidikan anak-anak. Karyanya ini mengusulkan pendekatan pendidikan yang lebih alami, menekankan pentingnya perkembangan alami anak dan kebebasan dalam belajar.
"Moral Principles in Education" oleh John Dewey (1859-1952):
John Dewey, seorang filsuf dan pendidik Amerika, memiliki pengaruh besar dalam pengembangan pendidikan progresif. Dalam karya "Moral Principles in Education," Dewey membahas hubungan antara pendidikan, moralitas, dan demokrasi.
"Pedagogy of the Oppressed" oleh Paulo Freire (1921-1997):
Paulo Freire, seorang pendidik dan filsuf Brasil, menulis karya ini sebagai kritik terhadap pendidikan tradisional dan mengeksplorasi konsep pendidikan pembebasan. Freire menekankan pentingnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.
"Experience and Education" oleh John Dewey (1859-1952):
Dewey juga menciptakan dampak dengan karyanya yang lain, "Experience and Education," di mana ia menggambarkan hubungan antara pengalaman dan pendidikan. Dewey menekankan pentingnya pembelajaran melalui pengalaman langsung.
"The Structure of Scientific Revolutions" oleh Thomas Kuhn (1922-1996):
Meskipun bukan karya yang secara khusus tentang pendidikan, karya ini menghadirkan gagasan tentang perubahan paradigma dalam ilmu pengetahuan. Pemikiran Kuhn telah memberikan dampak pada pemahaman tentang perkembangan dan evolusi sistem pendidikan.
Sumber-sumber ini mencerminkan keragaman pemikiran dalam filsafat pendidikan dan memberikan dasar bagi diskusi dan pengembangan lebih lanjut di bidang ini.